Popó VS Carro

Os primeiros anos de vida são cruciais para o desenvolvimento da linguagem, que ocorre por etapas e está sujeito a variantes individuais, sendo influenciado por diferentes fatores, como o contexto. Vários estudos salientam a importância da estimulação linguística pelos progenitores. De facto, o desenvolvimento da linguagem tem início num contexto restrito, a família, estendendo-se posteriormente a contextos mais alargados, como o jardim-de-infância (Sim-Sim, 1998). Inicialmente o contexto familiar é responsável pela promoção de interações e desenvolvimento geral da criança. Por isso, para que esta alcance os marcos de desenvolvimento para a sua idade, é fulcral que o ambiente familiar promova meios estimulantes, onde a criança beneficie de mais e melhores oportunidades de aprendizagens.

Posto isto, acentua-se cada vez mais a importância de orientar os pais no sentido de enriquecerem as experiências linguísticas, prevenindo possíveis atrasos do desenvolvimento da linguagem, bem como problemas no relacionamento social e nas aprendizagens escolares.

Estratégias para o desenvolvimento da linguagem:

- Descrever o ambiente que o rodeia (explicar as caraterísticas do que vê, onde está….);

- Conversar com a criança durante as rotinas, abordando o vocabulário inerente a cada momento (almoço, hora do banho…);

- Adequar o vocabulário ao nível linguístico da criança;

- Explicar as palavras que a criança não conhece;

- Não recorrer à fala infantilizada (exemplo: popó- carro);

- Evitar diminutivos;

- Fornecer oportunidades e tempo à criança para se expressar;

- Expandir o que a criança diz (“cão osso” Sim, o cão come o osso);

- Usar gestos em simultâneo com a fala;

- Falar devagar;

- Não solicitar constantemente que a criança repita as palavras que não articulou corretamente;

- Destacar os sons que a criança não articulou corretamente;

- Não avaliar as produções negativamente (em vez de dizer à criança que disse mal, deve incentivá-la referindo que consegue dizer melhor);

- Elogiar a criança quando apresenta vontade de corrigir-se;

- Brincar com a criança (por exemplo ao faz de conta);

- Contar histórias (falar sobre as personagens e acontecimentos…) e cantar.

A Terapeuta da Fala

Vânia Vale

Sim-Sim, I. (1998). Desenvolvimento da Linguagem. Lisboa: Universidade Aberta.